青岛海山学校： 实干筑梦，奔赴下一个山海

民办教育是教育事业的重要组成部分。民办教育发展对提高教育供给水平、深化办学体制改革、促进教育与各领域融合等起到了重要作用。

促进新时代民办教育高质量发展，青岛海山学校书写了浓墨重彩的一笔。建校28年来，海山学校坚持特色发展、精致管理、品质立校，努力为岛城教育教学高质量发展贡献自己的力量。学校高考本科升学总人数逐年增加，招生规模逐步扩大，以显著的教育教学成绩赢得了社会的广泛赞誉。

青岛海山学校校园。

翻山越岭，才能到达另一片天地

2023年高三学生动员大会上，海山学校校长王世杰面对1000多名高三学生，百感交集。他清晰地记得，学校刚建成的时候，招生不过百人。时至今日，海山学校师生员工4500余人，是青岛市拥有独立校舍产权，规模最大的全日制、寄宿制民办高中学校。

这是海山的故事，也是海山良性发展的写照，更是青岛民办教育发展的一个生动缩影。

上世纪90年代末，海山学校董事长王文祥凭着满腔教育情怀，开办了青岛海山学校。20多年来，一次又一次教育改革，一次又一次发展动能的不断蓄势，让海山学校得以在青岛民办学校赛道上先声夺人。

“教育需要有定力”，王世杰愈加相信这一点，定力不是顺风顺水发展下的惯性力，而是遭遇挑战时的一种对抗力，是千锤百炼中形成的一种耐力。

青岛海山学校建校以来，始终秉持董事长王文祥先生提出的“教育无小事，事事是教育”办学思想、“务实勤奋、追求卓越、不断创新”的海山精神，坚持特色发展、精致管理、品质立校，形成了“多元发展、特色鲜明、低进优出”的教育品牌，逐步走上“办一流名校”良性发展之路，逐渐形成了具有海山特色的“一生一案”“一生一策”“一生一档”的精细化管理体制。

学校管理井然有序、学风优良，学生风貌健康阳光、积极向上。成绩只是结果，这就如同表面看到钟表滴答作响，其背后的推动力，则是一整套严密的机制、互嵌的架构。

坚守初心，新征程上反复锤炼

2016年，王世杰接棒管理海山学校。作为一名年轻的管理者，这既是机会，也是挑战。7年过去，他交出了一份令人满意的成绩单，海山学校已成为岛城莘莘学子成就梦想的热点民办学校。

学校发展的每一步都不能有悖于“教育无小事，事事是教育”理念，这是海山的发展信条，已经刻在海山人的行动里。

“择一事”是择己所爱，“终一生”是责任与坚守。面对“学生基础参差不齐”这个最大的实际，学校正视问题，转变教法，开展定制教育。学校自2009年9月开始全面推行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，解决怎么教的问题；编写12门学科的校本知识序列化清单，解决教什么的问题；尊重学生差异，注重自主学习，倡导学习小组合作探究方式，解决怎么学的问题，使不同层次的学生都从中获益并得到了提高。多年来的教育教学改革，提供给学生适合的教育，激发了学生的学习动力与兴趣，学校的教育教学质量明显提升。

在开全开足国家课程和地方课程的基础上，海山学校着力开发美术、音乐、传媒、舞蹈等校本课程，满足学生特长发展需求。学校以知名高校专家为引领，发挥师资队伍经验丰富和校本课程体系科学有效的优势，经过多年创新与实践，走出一条能够满足“学生多样化需求”的办学路子。

教育是场马拉松，海山的教师们愿做陪跑者。他们跨越了四个年代，从最年长的“50后”到最年轻的“80后”持续接力。要说这群老师有什么相同之处，那么或许可以概括为：走最长的路，干最苦的活，想最酷的事，帮最多的人。他们既满面风霜，也朝气蓬勃；既身怀绝技，也虚怀若谷；既能守住当下，又能制胜未来。

罗曼·罗兰在《托尔斯泰传》中说，唯有燃烧着的物质才能将火传给别的物质。海山人身上燃烧着的理想和激情，也会从一个人传递到另一个人，从一个集体折射到另一个集体，从一个时代延续到下一个时代。　　 

青报教育在线  朱伯燕