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镇江路小学孔雪“三顾茅庐”,“问题小孩”变身榜样少年

2023-05-25 18:25 青报教育在线

摘要:老师很平凡,做不了惊天动地的大事。但是每一个孩子都是独一无二,不可取代的。点亮他们的人生旅程就是点亮一个生命、点亮一个家庭、点亮一个未来。

青报教育在线讯  在镇江路小学,苏苏(化名)是个很多人眼里的“问题小孩”。原来的他,作业不算工整,读课文不爱出声音,和同学相处偶尔伴有矛盾冲突;上课时注意力不太集中,喜欢在座位上扭来扭去,有时还会打扰周围同学学习。

幸而,苏苏非常幸运,他遇见了孔雪。

“三顾茅庐”

孔雪是青岛镇江路小学的一名语文老师。9月开学,她被调任班主任。第一次走进这个班级,面对的就是这样一个场景:当同学们开始沉浸在文学的海洋中,一些细碎的声音,混在课堂之中。“苏苏上课的时候坐不住,嘴里有时不自觉地嘟囔一些话。课文中的一幅图、一句话,他可能自己笑很久。”多加了解后,孔雪得知,原来他的这些“略显奇怪”的行为,是因为有轻微的感统失调症。

在咨询专业的医生和经验丰富的教师后,孔雪慢慢了解到,诊断为感统失调症的孩子,往往表现出学习、专注力、姿势控制、小肌肉协调、情绪等方面的障碍,而这种障碍是孩子自身不可控、无意识的。“我总是想要多关心一下他,让他能够和其他的同龄人一样正常地学习和生活。但我不能去同情他,因为帮助的最高原则是保持他人的尊严。”因此,她会经常不经意地多关注苏苏,或是给他一个肯定的微笑,或是点他回答问题,又或是在他的作业本上写上几句鼓励的话。

一段时间过去了,苏苏还是没有任何改变,每天都至少有三分之一的时间游离于课堂之外,嘴里不时嘟囔的话语让同位无法正常听课,作业也是写得有些潦草。孔雪又担心又心急,于是,她忍不住严厉地批评了苏苏,希望他能有所改变。满心期待地等待反馈——苏苏好了一节课,后面几天又打回原形。

“我安慰自己,没关系,一定还有办法。”孔雪不断地给自己打气,慢慢解决总会找到方法。

没多久,新的想法悄然萌生。“你是不是干活很麻利?我刚好缺一个课代表,你来当好不好?”但,事情并没有朝着她料想的方向发展,苏苏只是说了一句“我没空”,就头也不回地走了。

教育需要时间,需要等待

一个学期就这样过去了,孔老师的努力没有得到任何的回报。“连一次目光上的交流都没有,其实真的挺受伤的,就像热情被泼了一盆冷水。”

“老师,你别在意,他一直这样儿。”班里同学安慰孔雪。

“你要不,再和她妈妈配合一下,看看能帮到他什么。”同事也建议孔雪。

能放弃吗?

孔雪知道,她不会放弃的。成为一名光荣的人民教师是她一直以来的目标,从顺利进入镇江路小学那天,就做好了面对一切困难的准备。一声声细腻入微的鼓励与引导,一次次不厌其烦地解决苏苏与同学间的矛盾,无数个深夜孤灯下的批改,终于让她找到新的方向:苏苏在写作方面,是有一定天赋的,已经发表过好几篇文章了。

“孔老师实在太忙了,你帮帮老师好不好?”孔雪写好的评语、报告、材料,便让苏苏帮忙检查有没有语句方面的错误;班里举行演讲比赛等活动,就邀请他当评委;班里特色作业的布展请他来布局……孔雪说,老师也可以示弱,要善于示弱。一点点“示弱”,终于换回苏苏向她走了一步。

花开终有时

“多亏你了,你帮了老师很大的忙呢!”

“这次作业苏苏全对了,大家都要向他学习!”

……

一次又一次地认可与鼓励,孔雪用爱浇筑着苏苏这朵未绽放的玫瑰。

慢慢地,苏苏愿意和孔雪交流了,“我把自己写的东西拿给他看,请他当我的小老师给我修改提意见,他会抿着嘴笑一笑,然后把改好的文章悄悄地放在我的办公桌上。我在作业本上给他的评语,也有了回复‘我会改进的。’”对于孔雪来说,这句话代表着苏苏内心的释放,代表着走向光亮,代表着自信和新生。“我的心,瞬间充满了温暖和希望!许久的努力,许久的付出没有白费。”

“老师,他变了!”“他写的东西好棒呀,懂的也好多,我要和他做好朋友。”班里同学常常来找孔雪,每个孩子都渐渐发现了苏苏的闪光点。苏苏妈妈也联系到孔老师,写下这样一段文字:“感谢孔老师突然来到我们身边,一度被要求家长陪读的孩子,学习似乎渐渐进入状态了,心也不再那么飘了,我甚至感觉看到了他的未来。”

花有不同的花期,人的成长期也有所差异。孔雪用爱包围了苏苏,用包容、耐心、理解给他提供健康生长的沃土,等待他的成长,从调皮蛋到小榜样,花开终有期。

“教育的本质就是人点亮人,我们每个人都是别人的一盏灯。”自从成为一名教师,罗振宇的这句话一直萦绕在孔老师的心头,苏苏也让她更加理解了这句话,“老师很平凡,做不了惊天动地的大事。但是每一个孩子都是独一无二,不可取代的。点亮他们的人生旅程就是点亮一个生命、点亮一个家庭、点亮一个未来。”

青报教育在线 陈晓珺

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