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平度市经济开发区中心幼儿园:创立“向日葵”模式 放缓幼小衔接“坡度”

2022-08-05 17:39 青报教育在线

摘要:幼儿园借助建立各项机制,不断完善衔接课程,全方位帮助幼儿围绕核心素养科学做好入学准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡,为幼儿的后继学习和终身发展奠定坚实基础。

近年来,平度市教育和体育局认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,立足本地实际,构建长效衔接机制,建立保障措施,实施教科研引领机制,深入推进幼儿园与小学科学衔接,帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡,提高幼儿园和小学教育质量。其中,平度经济开发区中心幼儿园一直将幼小衔接作为一项重点工作进行研究,作为青岛市幼小衔接示范园、平度市幼小衔接试点园,始终秉承着“幼儿为本,科学衔接”的思想扎实推进各项工作,厘清幼小衔接关键点,通过家、园、校、社多方协作,积极探索幼儿入学准备所需要的关键素质。《固本·滋养·绽放—幼小衔接“向日葵”模式》荣获“山东省幼小衔接优秀案例”,《看见儿童遇见未来——让幼小衔接面向太阳 自信成长》在青岛市作典型经验交流,中国学前教育学会课题、青岛市教育学会2021年度教育研究立项课题、平度市教育科学“十二五”规划课题《幼儿园幼小衔接工作中能力培养的研究》、青岛市教育科学“十四五”规划课题《幼小衔接视角下儿童入学准备教育的实践研究》陆续开题结题。

据平度经济开发区中心幼儿园园长迟洪芝介绍,幼儿园的幼小衔接工作主要从“把握年龄特点,凝练‘向日葵’衔接模式”、“借力课题加持,打造衔接推进强劲引擎”、“创新教研模式,建立协同研究共同体”、“共享多方资源,搭建园校家社合育圈”四个板块,构建了以园本课程体系为基础的“向日葵”模式。

在“把握年龄特点,凝练‘向日葵’衔接模式”板块,幼儿园在融合园本课程基础上,梳理出了以儿童为本的“向日葵”衔接模式,搭建了服务意识课程框架,形成了“幼小衔接服务意识特色课程”。以幼小衔接中的生活自理和热爱集体为核心,确立了小班扎根:服务自我;中班萌发:服务他人;大班绽放:服务集体三个街接阶段目标,从小班开始到大班逐渐递进,每月聚焦一个重点能力,切实让幼儿实现幼小衔接“软着陆”;“借力课题加持,打造衔接推进强劲引擎”板块,幼儿园结合教育经验、聚焦社会问题、关注家长焦虑心理,认真研究探索,确定“外强体魄,内塑文化”衔接要素,以课题研究来推进幼小衔接工作,形成理论与实践相结合机制,中国教育学会课题、青岛市、平度市级课题为推进“幼小衔接”研究工作打造强劲引擎;“创新教研模式,建立协同研究共同体”板块,与厦门路小学联合,在寻“变”中探索,成立“幼小衔接共同体”,相继明确了四条路径:定期会商、联合教研、做实日常、强化协同。一是邀请厦门路小学教师入园观摩幼儿游戏和教学活动,二是走进厦门路小学实地观摩一年级教学课堂,开展联合观摩研讨活动,三是开展“幼小衔接背景下数学学科同课异构教学策略研讨”,针对幼儿园、小学教学方式的异同进行研讨交流。以明确的团队组织和路径开启“双向力行”,形成了“园校同频共振”“高质量双向力行”的自然衔接新样态。 

幼小衔接背景下数学学科同课异构教学策略研讨;“共享多方资源,搭建园校家社合育圈”板块,通过构建园、校、家、社全员联手,资源融合共享的“合育”圈,五育并举,同心同力同向同行。完善家园社共育机制,制定“3+4”家园社合力衔接教育模式。借力家长课堂、主题沙龙、三方研讨三种形式,依托引领机制、记录机制、互动机制、环境机制四种机制,打造园所、家庭、社区“三位一体”的教育合作体,引导家长树立科学有效衔接理念;多方同步同向衔接,组建“三定六进”衔接特色活动。通过定期召开家长会、定期开展半日活动、定期家访,切实引领家长教育观念的转变。探索创新“六进”幼小衔接模式,开辟全方位幼小衔接工作路径,有的放矢地帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡。

据悉,幼儿园借助建立各项机制,不断完善衔接课程,全方位帮助幼儿围绕核心素养科学做好入学准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡,为幼儿的后继学习和终身发展奠定坚实基础。

通讯员 杨磊