城阳区长城路小学：以德育滋养文明之花

校园内百花盛放、绿树成荫、整洁优美，教学楼外墙上，“温馨、雅致、和谐、幸福”的办学理念在阳光下闪闪发光；班级和走廊内，书香文化、甲骨文文化等随处可见；学生进出见到老师无一例外礼貌地问候“老师好”……这就是2022年被评为山东省文明校园的青岛市城阳区长城路小学。

多年来，城阳区长城路小学紧紧围绕立德树人的根本任务，以“创文明校园，建名牌学校”为目标，以思想道德教育为核心，对校园内外进行整体规划，开展丰富多彩的德育活动，为师生发展创建了温馨雅致和谐幸福的文化氛围。师生文明素质得以全面提升，文明之花在这里遍地绽放。

文明习惯重在养成

在城阳区长城路小学校长仇曙光看来，文明礼仪养成教育是德育工作的首要任务，也是学生健康成长的内在需求。于是，在文明校园创建中，长城路小学充分发挥校园环境文化的育人功能，在教室、走廊、公共场所等地布置人文景观，张贴名人画像，书写励志格言，使每一个空间有品位，让每一面墙壁会说话。如在校园醒目位置悬挂公民道德规范内容的标语，“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”这20个字每天警省师生的言行，起到潜移默化的育人作用。

同时，长城路小学积极探索文明礼仪教育的有效方法，提高学生的文明素养。在《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》的实施过程中，学校创新性地将文明礼仪规范整合凝练成简明易懂的行为要求，提出争做“守纪律 讲文明，爱学习、爱劳动”的“四好”少年。

不仅如此，学校还对学生的日常要求和仪容仪表，制定了日查、周评、期末汇总评比制度。“我们定期开展学生互评，班级评价，少先队评价等，在每月一次的总结评价中，学校还会给表现优秀的学生发放精美的小礼物，孩子们都特别开心。”校长仇曙光表示，系统化的激励机制，大大促进了学生文明行为养成及良好班风、校风的形成，校园文明蔚然成风。

人格塑造从“心”开始

在城阳长城路小学的校园里，一个小小的心理健康信箱成为了学生吐露心事、述说心事，宣泄情绪的窗口。学生把想说的话写在纸上，投递到信箱里，心理老师便会利用午休或下午托管的时间主动找到学生谈心，及时帮助学生排解负面情绪。

“学生心理健康发展会对行为习惯的养成产生直接的影响，我们深入开展心理健康教育课题研究，专门聘请了两名专职心理老师，设立心理咨询室，将心理健康教育渗透在学校教育的全过程中，培养人格健全的学生。”仇曙光介绍，除了开设独立的心理健康教育课外，在各科教学、各项教育活动中、班主任工作中均注重对学生的心理健康教育，还充分利用活动课、班团队活动，举办心理教育专题讲座。多渠道、多途径，全面深入开展心理健康教育活动，让每个学生最大限度发展自己的潜能，不断走向成熟。

为人师表做学生表率

“敬业、爱生、博学、创新”是对长城路小学教师的生动诠释。近年来，学校以“爱岗敬业”为主题，不断强化师德教育，要求全校师生的行为举止都要做学生的榜样。在每周一次的政治学习中，教师通过大会专题辅导，分组逐条学习，个人写心得体会等形式，学习《教师职业道德规范》，不断增强社会责任感；在“师德标兵”评选奖励活动中，引导教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。

如今，教师队伍中涌现出市级先进工作者、市级教学能手5名，区级优秀教师、教学能手36名，占到了全校专任教师的55.4％；中高级职称42人，每年教师论文发表或获市级以上奖励10多篇。

“在学校中，每个老师都有均等的被提拔、学习提高的机会，不单纯是物质的满足，更重要的是有精神层面的满足，使我们产生更高的工作热情与创新激情。”教师们表示，学校打造了“家园式”文化，老师之间充满亲情和友情，就像兄弟姐妹一起工作成长，校长就像“家长”，关心每一名教师的工作、生活，千方百计解除教师后顾之忧。

多彩活动提升学生素养

在小学阶段，通过思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，系好人生第一粒扣子，对学生一生的健康成长具有重要的奠基作用。近年来，长城路小学通过开展丰富多彩的德育活动，抓好学生的思想道德教育，提升学生素养。

例如，每周一个主题的“国旗下的演讲”，将爱国主义教育常态化；每年艺术节举办爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”“先辈的遗志、青春的使命”等主题班会活动进行爱国主义教育；通过书法、绘画比赛等引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展学生特长，丰富课余生活，营造了文明和谐的氛围。

此外，学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，为美化市容干一件实事，收集一箱废品。“五个一”活动让德育活动实现在校教师教育与假期自我教育有机衔接，进一步锻炼学生动手实践的能力，培养学生的探索精神和创新意识。

青报教育在线 徐阳