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青岛七中:关注学生兴趣、习惯和基本功,助力英语学科发展

2021-10-22 20:10

摘要:10月22日,青岛第七中学邀请青岛市教科院英语教研员武继国参加英语教研活动,武继国从学情分析、分层教学、英语写作等方面,与学校英语老师们展开了一次交心的互动,引导老师们关注学生的学习兴趣、学习习惯和基本功,让老师们的思维再一次碰撞出新的火花。

青报教育在线讯  10月22日,青岛第七中学邀请青岛市教科院英语教研员武继国参加英语教研活动,武继国从学情分析、分层教学、英语写作等方面,与学校英语老师们展开了一次交心的互动,引导老师们关注学生的学习兴趣、学习习惯和基本功,让老师们的思维再一次碰撞出新的火花。

武继国从自己在调研中观摩的一节课讲起,那节课老师讲得很精彩,但武继国询问学生一些关于这节课知识的内容时,许多学生一片茫然。类似这样的现象在实际教学中并不少见,很多老师往往存在这种“教完了学生就学会了”的逻辑,其实在一堂课的教学设计前,老师应该了解学生对这节课相关内容的掌握程度,进行学情分析。例如,平时可以布置三个难度层次不同的作业,让学生自由认领,以此慢慢了解学生的知识水平,从而对学生进行科学地分层。

在英语学习中,还有许多学生背了很多单词,但不会写句子,考试中作文语句经常出错,尽管老师们下功夫指导作文写作,然而收效甚微。对于这一问题,武继国认为不能单纯地学习某个单词,例如老师会在课堂讲某个有诸多含义的英语单词时,不如将这个单词放在不同的句子里,让学生自己去探索它的不同含义,这既能促进学生的探究能力,又能提高学生的语感。武继国由此引出,老师们在集备时,应该少关注教什么,多讨论怎么教和怎么学。

此外,武继国还建议老师们尝试转变观念,在设计教学时,多考虑一下学生对这个感兴趣吗?这些内容和方式对学生习惯养成有帮助吗?对夯实基本功有效吗?只有让学习真正发生的课堂才是好课堂。

丰富且生动的教学案例点拨了老师们英语教学思路,给老师们英语教学带来了深刻的思考,极大地激发老师们的研究热情。教师姜圳说:“作为一名英语教师,应该引导学生培养语言意识,真正以学生为中心,让课堂变为学生积极学习,主动学习的阵地,变为师生共同学习,共同探究的场所。要认真研究每一个学生的学情,提供更有针对性、时效性的精准指导。要创设真实情景,在应用中学习,鼓励学生用英语解决问题,才是语言教学的意义。”

教师鲍香迎同样收获满满,她表示,在集体备课研究课程标准中,要思考如何渗入初高衔接,在新的大环境下,教育改革需要教师多思考,多研究,针对不同基础的孩子要因材施教,使学生保持学习兴趣,养成良好的学习习惯。

教师卢思雨则分享道:“教师在调控教学内容时必须在深度和难度中有所区分,进行分层次教学,尽可能采用多样化的教学方法和指导策略,在教学评价中也要考虑学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求,形成和新课标相适应的教学理念。”

青岛七中校长刘晓梅总结道,武老师的分享给英语老师们带来了新的启迪和思考,也为下一阶段英语教学和教研工作指明了方向。老师们要深刻领悟武老师的教育理念,并切实运用到实际教学中,不断研究学生,改进课堂教学方式,让学生对英语学习充满期待。

青报教育在线 于涛