教师助导，四轮驱动 嘉定路小学推广使用《语文自主学习本》

青报教育在线讯 近日，青岛嘉定路小学为切实提高课堂教学效率，充分激发学生的学习内驱力，新学期继续践行“教师助导，四轮驱动”教学模式，积极打造生本智慧“嘉课堂”。

预习拓展花样多

自主预习环节是“四轮驱动”教学模式的第一环节，针对如何让学生有效预习，掌握一定的预习方法，养成自主学习的习惯，切实提高学生自主学习的能力，嘉定路小学在中高年级语文学科中积极推广使用《语文自主学习本》。自主学习内容主要包括“我弄懂了”“问题口袋”“我的视角”“自主评价”四大版块。

通过第一个“我弄懂了”版块，学生将完成生字、解词、主要内容三部分内容的学习；进入第二个“问题口袋”板块，则要求每个学生自主提出1-2个问题，在自主提问的基础上小组同学可以进行问题碰撞，选出最佳问题（进行星级标注），最终经过老师的梳理和大家的建议评选出班级的最佳问题；在第三个“我的视角”板块中“知识链接”主要是指导学生查找课外资料。其他内容是在课堂上或课后完成，既可以写“妙笔生花”方面的读写结合内容，也可以从本节课收获，或写写对本篇课文内容或者编者、作者的看法；第四版块则是进行“自主评价”，课前预习学生个体评价是多元评价，在整个过程中，依托自主学习本的评价栏，学生进行自评、互评和师评。每一项评价内容中各有三颗星，自主预习卡中内容全部完成的涂3颗星，一半及以上完成的涂2颗星，不到一半的涂一颗星。

全体师生收获丰

据了解，为积极践行“教师助导，四轮驱动”教学模式，老师们结合各年级情况充分利用自主学习本规范了学生的预习流程，提高学生的预习效率，保证学生的预习效果。通过自主学习本，让学生把自己学会的、尚有疑问的、课堂掌握的进行完整的梳理，很好的对学生的学习进行了辅助。

四年级语文教师从提出问题、知识链接、书写格式、学习感悟等方面悉心指导，孩子们不仅收获了知识，而且在查阅资料、提问环节以及课后拓展等方面都小有收获；五年级语文教师充分发挥自主学习本的预习功效，引导学生将自己预习的成果落实到自主学习本上。结合预习提出的问题听课，更有目标，学习效率更高。预习结束后，学生自主评价与同学评价将好的作业在全班推广。老师讲课后，学生们自主订正预习的内容，最后老师批阅，检查反馈学生的学习成果，教学做到有的放矢。

此外，学生们也纷纷表示通过课前的自主学习，便能针对课文内容或中心提出一些较有价值的问题，上课时和同学们一起分享，带着问题听老师讲解课文，收获很大。“资料的整理在自主学习中也很重要。如《冀中的地道战》一课，在‘我的视角’中，我进行了有关地道战的背景资料的补充，课堂上与同学们分享，帮助我们更好地理解地道战取得成功的关键所在”，学生王思淇还通过举例子跟大家分享了自己的心得。

《语文自主学习本》的使用，使教师在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面都有所突破。学生也逐渐学会了如何预习，自主学习的意识不断增强，这一环节谁预习的好，谁就有交流的内容，对于自己既是知识上的收获，情感上也体验到成功的快乐，这样就会更积极地进行下一轮的学习。“教师助导，四轮驱动”，自主学习，四轮首驱。自主学习本的推广使用既提高了学生自主学习的积极性，也为学校更进一步践行“四轮驱动”教学模式助力起跑，更是为学生的终身学习发展奠定了基础。

青报教育在线 袁敏