学其成时念吾师——学习文学路上的引路人

在我的学习历程中，小学和初中的两位语文老师对我影响最深，一位将我领进了语文学习的大门，另一位则使我感受到语言文学之美。

我打小便爱读书，尤其是在小学四到六年级时读了不少。妈妈说我那时候一有空手里就捧着本书，现在想想，所谓语文素养就是从这一本本书中积累出来的。这离不开小学老师的启蒙。李老师从四年级开始继任我们班主任，教我们语文。她看着很和蔼，习惯扎短马尾，会在课间时和我们一起跳绳做活动，冬天下雪时和我们一起玩雪，在教学上却是比较严厉。虽说严厉，但讲课也是很好的，无论是平常作业还是考试，她都极为细致地讲阅读题，一点点剖析原文、审题，再记答题技巧。六年级的阅读刚开始有些难度，当时的我并不太懂她的用意，只觉得这样有点啰嗦。事实证明，她细致的讲评，在今天成为了我语文学习中重要的积累。

都说阅读和背诵是学好语文的关键，李老师也同样是阅读背诵两手抓。她鼓励我们多阅读，鼓励我们写日记，自己再在我们短短没有几行的日记下写下几个有趣的评语。在六年级时，她曾经让我们打印下近百首古诗词，要求背诵。我实在不解，但也只能是照做了，每天几首几首艰难地背，时常是一边背一边愤愤不平。而如今，这些古诗词，或存在于初中的语文课本里，或被我写在作文中，原来的一知半解，如今同样成为了我语文学习中重要的积累。现在李老师不在我小学任教了，我毕业后也再没有见过她，但她一直和我们保持着联系，时常在班级群里发点学习资料，分享同学动向。

接下来说到我初中的语文老师，朱老师。大概好老师也都是有共性的，朱老师同样鼓励我们写周记，也会在下方写几句有趣的评语。作为一名优秀的语文老师，朱老师的文学底蕴深厚。她讲课是娓娓道来，是循序渐进，是以课本为底，加以典故和感思，是文化的荟萃，像是以讲故事的口吻向学生们传输着语言文化之美。她说话很幽默，即兴表达一段也能够让人感觉受益匪浅。通过她的授课，我感受到了语言文化之魅力，感受到了表达的重要性。在她的引导下，我加入了文学社，以锻炼写作和表达，以抒发对文学的热爱。

语文不同于其他学科，它是国文，是工具性与人文性统一的综合学科，需要大量的阅读积累体会才能感悟，所以于我而言，遇到好语文老师格外难得。感谢我的这两位语文老师，为我的学习之路点燃了两盏明灯。

青岛广雅中学

九年级9班

秦嘉悦