青岛理工高中：引智助力 给出综合高中教育的理高样本

青报教育在线讯  作为山东省首批综合高中试点学校之一，青岛高新职业学校2019年加挂“青岛市理工高级中学”校牌后，在综合发展突出理工特色同时，用心打造成才新路径，助力青岛教育迈出综合育人模式的新探索，给出的综合高中发展样本，对其他地区开展综合高中试点提供了很好借鉴。

背景：综合高中青岛率先试点

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色，探索综合高中发展模式。与此同时，省政府办公厅也提出，实行职普融合，为学生提供更多选择机会。

2018年，山东省首批遴选10所学校进行综合高中改革试点，青岛市共有三所，高新职业学校作为其中之一，首批招生2个班80人。由于“综合发展 理工见长”的办学特色鲜明，受学生及社会的高度关注，经市教育局批准于2019年1月加挂青岛市理工高级中学校牌，目前形成了一个校园、两块牌子、一套班子管理、两套师资队伍的融合办学格局。

青岛理工高中的正是在这样一种背景下应运而生，它的出现可以说深化了高中阶段育人方式改革，促进普通高中教育与中等职业教育相互融合，适应社会经济发展对人才培养的需求。

行动一：全人幸福教育引领学校发展

校长孙洪传提出的“全人幸福教育”理念，由“全人教育”和“幸福教育”融合而成。全人教育一是着力于人的全面发展，培育人的核心素养；二是尊重学生个性特点，推行个性化、特色化、差异化教育，让每位学生都有适合自己发展的路径。幸福教育的内涵是通过教育教学行为的有效践行，一方面让每一个教职工在教育教学中实现自己人生的价值，享受教育的幸福；另一方面使每一名学生享受到幸福的教育，培育学生感受、感知、感悟幸福的能力。

在这个办学理念的指导下，学校通过积极推进以教师自治、学生自治为特质的现代学校制度建设工程，以“自信、选择、专注、成功”为特质的“唤醒德育”建设工程，以“兴趣、方法、恒心、激励”为特质的“内生智育”建设工程，以“中高职衔接、普职融合、技能培训与终身学习共生”为特质的现代职教体系建设工程，以“综合发展、理工见长”为特质的综合高中建设工程“五大工程”建设，全力促进学校转型升级，为师生呈现“选择发展、融合发展、创新发展、幸福发展” 的“高新理工设计”，凸显“全人幸福教育”办学特色。

行动二：多元化支持学生创新发展

在青岛二中“课程即尊重、课程即环境、课程即创值”理念引领下，借鉴其在国家课程校本化建设方面的成熟经验，理工高中构建“双一流”技术类校本课程体系，共享青岛二中普高课程资源，共用一份课程计划。两校开通“名师教学引领”直通车，实行跨校教研，开展大集备活动，实现教师资源的“双育双助推”。学校还聘请青岛二中多位骨干教师担任理工高中教研组长、承担理工高中的教学任务，理工高中新入职教师与青岛二中骨干教师结对，作为 “影子教师”跟岗学习，两校互派干部驻校挂职锻炼。

高一开足开齐语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、政治、艺术、体育与健康、选修等普高课程。高一学习结束后，根据个性发展需要进行发展方向选择，选择夏季高考方向的学生，通过选课走班，重点强化普高文化课程，同时按照生涯规划发展方向，选修无人机应用、物联网应用、自动控制、新能源汽车等“新工科”类校本课程。选择春季高考方向的学生，重点强化中职文化基础课及专业课程学习，开发“理解力课程”、“反思性课程”。

行动三：开展综合育人理论研究

行动需要理论的指引，在推进综合高中发展过程中，青岛理工高中通过国内外综合高中办学状况调研，开展综合育人理论研究，支撑综合高中发展。学校现已获准立项山东省十三五规划重大招标课题子课题一项，山东省十三五规划课题一般课题一项，青岛市教育科学十三五规划课题一项，均以开题并开展研究与实践。

与此同时，多渠道、多形式培育师资，培养综合高中教师“跨界”教育能力，主要通过高水平引进、跨学科培养培养、多领域交流等形式进行。2020年，学校又引进2名公费师范生，3名研究生。学校与武汉理工大学青岛研究院签署协议，结对高校，合作育人，与青岛仁人教育科技有限公司合作开展生涯规划教育，通过科学的职业兴趣测评和专业的职业生涯规划教育，让学生明确自己有意向的专业或职业需求，提高学生科学理性选择发展路径的能力，做到“我想”与“我能”的统一，“短期明确性目标”与“长期方向性目标”的统一，“崇高理想”与“现实环境”的统一。

学校综合夏季高考、春季高考、国际教育、就业等路径设计课程体系，突出“必修+选修+专业综合”的“青岛理高”课程特色，实现学术型、应用型人才早期识别与引导，帮助学生完成职业生涯发展的过渡与衔接，给予学生试探性学习、适性发展的机会。

青报教育在线 徐鹭 于涛

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