“延学”变“研学” 红岛中心小学的宅家学习指南

青报教育在线讯 今年的寒假不同往年，受新型冠状病毒影响，假期延长，开学延迟，“在家防护”成为家长和孩子们的最佳选择。长假漫漫，在家虽好，却不可无所事事。那么每天“宅”在家中的同学们，该如何利用这段时间充实自己呢？别急，青岛市红岛中心小学特别给孩子们制定了一套居家学习指南，手把手教孩子假期如何“宅”家学习！

看看这份指南是不是详细又充分！别着急，为了帮助同学们更好的在家学习，下面还有更详细的“指南说明书”哦！

一、“颜色代码”与“自编课表”

1.“颜色代码”的分配

《小红书》共涉及七个“研学”项目，分“必修”和“选修”两大类。

其中，“必修”包含“预见语文”“预见数学”“预见英语”和“‘体育与劳动”四个模块，分别指向语、数、英三大工具学科和体能训练，并由红、橙、黄和绿色作为标识；“选修”包含“整理复习”“一技之长”“直击疫情”三个模块，属于综合项目式研究学习，分别由青色、蓝色、紫色作为标识。

值得一提的是，“直击疫情”模块，鼓励学生学习省市地理分布、制作疫情统计图、架构防疫知识竞赛题库，通过对疫情防控的专题研究，希望孩子意识到一张安静的书桌来之不易，没有人是这场疫情的看客，他们需要具有使命担当，与这个时代同频共振。

2.“颜色代码”的使用

每天，要求孩子集齐5种颜色积分（红、橙、黄、绿色为必选），也就是完成5项任务（4个必选＋1个自选），以象征这一天的生活五彩斑斓；每周，鼓励孩子集齐7种颜色积分，如此，他们的生活一定充满了七彩阳光。

3. “颜色代码”与“自编课表”

每天，孩子们以完成5个任务为目标，至于先后顺序、起止时间，只要做到提前规划、规律作息，不做统一要求。温馨提示：第一，每个任务之间，要插播眼操、运动、家务或者是发呆、冥想等小活动作为大课间休息，时间不少于15分钟；第二，孩子需要根据家庭实际提前设计出属于他自己的课程表。

这样以来，“复工家长”不用再担心把手机带走孩子没法上网课了，因为网课部分可以等到您下班和孩子在一起之后，随时开始；家里有两个孩子需要上不同网课的“二胎爸妈”，也不用再去借电脑了，因为老大和老二可以轮流使用手机等设备。

二、“线上学习”与“零起点教学”

1. 线上学习的定位

学校的线上学习，以优质的录播微课为主要形式，是孩子进行“深度预习”的辅助手段和解惑答疑的首选支持系统。

根据“学生操作四部曲”的流程，语文和英语两门语言学科的线上学习，要建立在熟读课文的基础之上；数学学科的线上学习，要建立在对思考题充分自主探究的基础上。每个学科的学习都须独立思考在前，带着问题收看网课在后，以期提高学习吸收率。

2. 线上资源的使用规范

线上资源，遵循限时、限量的原则，由老师在使用前统一上传。作为爸妈，我们不要提前剧透，让孩子的学习任务均匀地分布在每一天。

另外，为保护孩子视力，每节网课的播出时长不超过20分钟；每天各学科视频播放的总时长，不超过80分钟。

3. 线上学习的注意事项

首先，让“线上学习”充满仪式感。让孩子把书房整理干净，在书桌上摆放好文具，就像在学校一样。上课时，爸爸妈妈要给孩子一个独立、安静、安全的空间。“一人上课，全家围观”会让孩子感到焦虑，学习兴趣和能量之门很难打开。

另外，在微课播放过程中，可以根据需要，随时按暂停键，或反复播放，必要时做好笔记，帮助理解和记忆。

为配合线上学习，老师每天会布置具有弹性的分层作业，孩子量力而为。

4. 线上答疑的时间与方式

如果孩子在自主学习的过程中，确有疑问，可以在每天晚上八点前，随时以“点对点”的方式直接留言给学科老师（目的是问题按学科分流，班级群不混乱），老师会择机回复（个性问题，一对一回复；共性问题，在QQ群统一回复）。

另外，也可以鼓励孩子与同伴之间采用电话或者视频聊天的方式，互相交流学习心得，互相解疑答惑，这也满足了孩子社交的需要。

5. “线上学习”与“零起点教学”

资源的开放，架起了教育信息化、教育公平化的桥梁。对学习能力强的孩子（尤其是高年级学生）来说，学习效果会比较理想；但也会有相当一部分孩子（尤其是低年级学生）会感到吃力。因为，任何人工智能技术都没法取代学校的作用。正式开学后，学校承诺会严格落实“零起点”教学。老师会对孩子的居家预习效果进行评估和诊断，以修订教学计划、调整教学进度。

因此，居家阶段，您不要对孩子要求过高，也不要强迫孩子必须把新课学会、学好，只要实现了“深度预习”就达到了学习目标。与学习效果相比，学校更看重孩子的自主管理和自我规划能力。

三、“积分自评”与“学校评价”

1. 以积分为抓手，唤醒自律意识，保持学习动机

居家学习，没有了课堂有趣的互动和严格的约束，这对孩子自觉性是很大的挑战。为此，我们把每个任务拆分量化，以积分为抓手，调动孩子学习的积极性，提高学习效率，优化学习效果。

积分自评，实现了孩子的自我管理，因此，既不需要上课时在班级群打卡，也不需要以照片为证。希望他们会明白，时间是这个世界最大的公平，能够管理自己、坚持自律的孩子会越来越优秀，“不怕同学是学霸，就怕学霸放长假”说的就是这个道理。

2. 积分项目，涵盖学习习惯，关注心理健康

积分项目的设计，不仅关注学习过程、学习效果，更重视习惯养成。比如，网拍“小神兽”在线上学习时姿态万千，趴着、躺着的比比皆是，为有所规避，我们把坐姿和读写姿势列在学科学习积分的首条。

同时，我们还关注学生在完成任务时的情感体验。除了设计容易产生幸福感的小任务之外，还利用积分对学生在完成任务过程中所产生的愉悦感和成就感进行心理暗示。在疫情蔓延的特殊事情，这是一种潜在的心理疏导。

3. 积分权重，强化学习要点，凸显关键环节

有些任务看似简单，得分却高；有些任务看似难度较大，得分却低。没错，这是我们在利用积分的权重，引导学生把重要的事情做好，把学习中的关键环节落实到位，学有余力时再冲击高地。比如，作为语文学科的深度预习，朗读课文、甚至熟读成诵比观看微课更重要，所以朗读课文的分数占很大权重。试想，连课文文本都不熟悉，阅读感受缺位，别人讲解补位，价值几何？

4. 积分使用，物质奖励与精神奖励相结合

每一分都应该靠汗水换取，每一分汗水也会浇灌快乐。请家长与孩子一同设计一份“研学积分表”，由孩子自己“诚信记录”。居家阶段，达到约定积分，爸爸妈妈可以适当兑现孩子的一个合理愿望，毕竟“分分皆辛苦”；开学之后，学校也将会对学生的积分情况进行统计和表彰。

一份《自编课表》加一份《自评积分表》，“居家研学行动”马上就可以开始了。希望这份居家学习《小红书》能把疫情笼罩下的加“长版假期”变成孩子自我超越的“成长型假期”。让教育能始终沿着情怀、温度的方向，稳健前行。