教研思一体化力促教学高质量 青岛初中数学关注课堂“真问题”

青报教育在线讯  11月27日，青岛市初中数学基于评价的复习教学模式研讨会在青岛李沧实验初级中学举行。青岛市各区市教研员及各校初中数学教师共700余人参会。

2001年7月，颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，在指导教育方法、教学评价等方面发挥纲领性作用。基于课程标准开展教学是青岛市初中数学团队一贯的努力方向。近年来，青岛市采取请名家走进来，带领老师走出去，努力构建名师引领、骨干架构、全员提升的合力的方式方法，让全国北师大版初中数学教学工作中始终走在全国前列。

实事求是 关注课堂“真问题”

实事求是青岛市初中数学教师一贯的作风，经常在教研活动汇中开展基于真实教学案例的实证研究，青岛市初中数学基于评价的复习教学模式研讨会也贯彻了此一贯做法。会上，青岛李沧区实验初级中学教师李宁执教九年级《2.1二次函数》公开课，与会教师以此课堂教学为研究背景，努力探讨让学生学习真实发生的方法。授课过程中，李宁将数学知识与生活实际问题紧密联系在一起，引导学生思考的同时激发学生的学习兴趣。同时将新旧知识建立衔接，放手让学生自主探究和组内互助，共同探究新知，类比一次函数和反比例函数的探索方法，归纳总结出二次函数的定义。在场教师以真实的课堂教学为背景,关注课堂教学上的“真问题”，直击教学实践的真研究。

不忘初心 不断提升教学质量

 基于全体数学教师的共同发展，与会教师展开研讨，青岛市教研员安志军点评了李宁分享的教课经验。安志军指出，对于源于生活实际问题抽象二次函数解析式的过程要遵从学生已有知识基础，按照学生知识发生最直接形式，引导学生按需化简，进而抽象、归纳出二次函数的一般形式。设计时，教师既要思考数学知识是什么，又要思考附着在知识上还可以发展学生哪些能力。同时她还强调关于数学学习，教师要引导学生有层次地思考，有效降低、分解难度，从帮助学生可以胜任深层次的思考，教学中应该重视学生独立解决问题能力的培养。受安志军启发，教师普遍反映今后要加强定义课和探究课的研究。

现场分析了2019年数学学业水平考试。由2019年中考数学阅卷组组长代表汇报，从原题重现、答案解析、典型做法、错误分析、教学建议等方面展开分析。指导教师展开多方面详细的阐述和分析，结合学生存在的问题，找出问题出现的原因，并给出相应的解决策略和教学建议。与会教师达成共识，数学复习要从知识本身入手，不要只关注单个题目，应多总结经验和方法，打造高效课堂，不断提升教学质量。

教、研、思一体化 教学成果显著

人才的培养关键在教师。青岛市初中数学教师团队努力攀升，为未来区域人才储备添砖加瓦。如今，数学学科形成以区市教研员引领，以慕课小组为核心的格局。形成了以骨干教师团队、研究生教师团队、青年教师研修班等为主力的多层次教师队伍，以慕课小组、建模小组、信息技术小组等多维度研究团队。

面向未来，开展基于信息技术背景下的数学教学研究，《信息技术与数学深度融合的教学研究》获得山东省优秀教学成果一等奖；面对未来个性化人才需求，开展课程整合研究，立足长短课时，运用“猜想—探索”教学方式，设计符合青岛经济发展水平的教学蓝本，《初中数学探索整合教材》已正式出版发行；突出学生数学核心素养培养，《初中数学建模课程》被评为青岛市精品课程。

近五年，青岛市初中数学先后多位教师参加全国教学大赛，均获一等奖，多位教师执教国家级公开课和省级公开课，各项成绩与获奖总数均位列各省市前列。2015年以来，安志军一直作为教育部国家质量检测试题命制核心成员参与命题工作，屡获专家组美誉。