青岛一中研修一：让课堂在翻转中进步，让学习在高效中进行

青报教育在线讯iqdedu.com  近日，教育部宣布山东等地启用统编三科高中新教材，这对于高中教师来说，无疑是一种全新的挑战。面对新高考和新教材启用的重重考验，如何在新课改中跟上改革的大潮，紧紧抓住机遇，成为学校亟待研究、解决的课题。8月29日，青岛一中举行了“聚焦课堂教学改革及新高考背景下的教学应对策略”培训活动，帮助教师们提升专业素养，更新教育观念，在新高考政策下更具竞争力。

第一天的讲座，邀请到了苏州市电化教育馆原馆长、中学高级教师金陵老师，为老师们拨开迷雾，指点迷津。

在讲座开始之前，崔桂利副校长对金馆长的到来表示热情欢迎，并对参与培训的老师们提出了期望与要求，希望老师们都把握住这一次与专家面对面交流的机会，吸收先进的教学思想和教学理念，在今后的教学生涯中培养出更多更优秀的学子。

翻转课堂——一场教学的革新

金老师的讲座围绕着翻转课堂与微课教学展开。课程开始，金老师详细介绍了“翻转课堂”名称的由来，是指把“老师白天在课堂上授课，学生们晚上回家做作业”这一步骤翻转过来，变为“学生们白天在课堂上做作业巩固吸收知识、消化知识，晚上回家学习新知识”。细究起翻转的原因是有研究表明，相对于在课堂上学习新知识的时候，学生们在家完成作业遇到困难的时候更需要老师的帮助。这个论点刚一抛出来就勾起了青岛一中老师们极大的好奇心，带着探究的心情继续聆听着金老师的讲座。

在随后的讲座中，金老师重点介绍了翻转课堂的三个关键点，并将翻转课堂、慕课与微课三个概念进行具体的比较分析。他认为，翻转课堂翻转的是教学结构而不是教学流程，这是更为新型的教学理念，是学生们对于知识的学习、消化、掌握的整体过程的翻转，在学习上给了学生们更大的自主权，让他们可以依据自己的学习节奏来进行个性化的学习、探究化学习，老师们在课堂上也可以根据不同学生的实际情况进行专门的辅导，在增加学生与学生，学生与老师之间交流的同时，又能够让他们互相启发共同进步。这种“学习内化在课堂、传授知识在课外”的新型教学结构将极大改善学习的有效性。

接下来，金老师又与大家探讨了微课及其开发方法。在开发的方法上，金老师以各个学科已成型的优秀微课视频为例，逐一为老师们分析在相关PPT以及视频制作中应该规避之处和应该借鉴之处，手把手地教授具体的开发手法。

撇开误区，理清思路  

金老师在讲座中并不拘泥于固定的形式，而是结合视频、音频、图片等多种媒介形式综合的使用，在不同的学科之中都有列举，通过金老师详尽的介绍，青岛一中的老师们对于翻转课堂产生了极大的兴趣。在实际的操作方面上，金老师毫不藏私，在与听课老师们的交流中，金老师纠正了几点误区，翻转课堂并不等于“预习”或是“先学后教”，而是更高层次的一种教学创新。

通过金老师的讲解、演示和现场指导，一中的老师们对翻转课堂的理论与实践有了较全面和清晰的认识，激发出了探究翻转课堂与微课教学法的热情。在讲座结束之后，老师们趁热打铁，分组举行了一场交流会，就金老师在讲座中所讲的内容而提出问题，分享经验心得，各抒己见。

姜婷老师说，考虑到学生们之间的差异性，翻转课堂具体实施起来还是具有一定难度的，需要结合学校和同学们的具体情况来做进一步的研讨。周涵婧老师也有感而发：听完讲座，对翻转课堂教学法有了更加深刻的认识。翻转课堂要求教师会做任务单，学生会用任务单。教师不仅仅能够深刻分析教材，而且能够细致分析学生，在课堂上内化知识，让课堂更高效；学生学会了自主学习、合作学习，并在课堂上主动将知识应用到解决实际问题上去。通过列举的事例说明，当教学模式翻转起来后，学生主动积极讨论、探究，而这完全是学生自己的内心渴望去做的，学生的能力和素养得到了极大的提高。

这种以学生为主体，寻求学生们更加长远发展的教育教学理念与青岛一中“以人为本，重在发展”的教育理念不谋而合，这种持续提高办学质量，在教育路途上不断摸索、不断前进的特质也正体现了学校“科研兴校，全面育人”的办学特色。相信青岛一中这样一所岛城名校势必会在不断地教育教学改革发展中阔步前进，走向一个更加辉煌的明天！

青报教育在线  黄庆泽