青岛67中、19中骨干教师研修三：全面迈入新高考 改变谋求新发展

青报教育在线讯iqdedu.com 就在今年，山东省最后一届参加“旧高考”的考生已全部毕业，随着04年国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布，“新高考”一词应运而生。山东省也在18年发布了高考综合改革“3+3”方案，并规划在2020年全面迈入新高考时代，届时考生除了要参加全国统考科目的语文、数学、外语外，还要在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科进行考试，为数十年的“文理分科”画上终结的句号。

新高考的到来，在为学生创造更多机会的同时也给学校教学带来了更大的挑战，选课教学如何进行？学生专业如何选择？核心素养如何再提升？......一系列的问题接踵而至，为了更好理解新高考政策，为学生创造适合的教学模式，抱着探索求真的育人之心，青岛67中和青岛19中的骨干教师们踏上了川渝研修之旅。

在67中副校长施宝书和19中副校长程鸿生的带领下，老师们参加了上海曹阳二中副校长易建平的《借势新高考，谋求新发展》讲座。易校长介绍了曹阳二中在改革长河中的转型历程，以曹阳二中为例向在座老师们展示了上海基础教育的高瞻远瞩。在讲座中，易校长指出，新高考的首要问题就是选科指导和组织教学，选科指导是必须的，走班只是一个课程选择后的必然结果和安排，学校应以“课程体系的包容性”来容纳学生对“发展方向的选择性”，始终将课程体系的包容性设计放在教学首位。

面对一个“新”字，教师需要在第一时间接受并进行调整。随着专业的自由选择，学生的未来成长方向各不相同，却又离不开教师的指导，这便对教师提出了新的要求。面对选择不同专业的学生，教师需要尽快提升自我综合素养，做到一专多能，为学生提供及时、精准的开放性指导。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。新高考的到来虽然为考生和学校带来了新的挑战，但它长久实现的背后却是对学生综合素质的培养，少年强则国强，当新一代中国少年崛起之时，中国也必定乘着改革的东风，愈发富强。在改革创新的道路上，青岛67中与时俱进，对全校教师提出了更高的要求和规划，全力推进学校德育建设和教师综合能力培养，积极开展教师培训活动，加强对新高考的研究，发扬67中人团结一心的合作意识，在选课走班制度上加以完善，为学生提供专业的育人服务和方向指导，铸就新时代里的出彩教育。

“新高考≠走班教学+生涯规划课。”易校长说，学校的生涯规划教育需要做到以下几点，一是让学生在不断的试错和调整中发现自我；二是要整体规划，分散渗透，自我调整，长期跟踪；三是给不同发展方向的学生搭建不同的舞台，展现个人独有的能力；四是要开发利用一切可能的资源为学生提供体验渠道，争取锻炼的机会。

青岛19的老师们听着易校长对新高考下生涯规划的讲解，纷纷表示赞同。正像易校长说的那样，青岛19中考虑到学校的科技特色教育，对学生的发展培养不仅局限于高中阶段，更是将大学教育乃至研究生教育甚至职业教育都考虑进来，联手高校，准备导师、课程、设施、国际交流等多种社会资源，打造科研氛围浓厚的学习环境和成长空间，为每一个学生的终身发展着想，抓住新高考的机遇，溯流而上，为学生的成长保驾护航。

青报教育在线 孙煜 王亚楠