青岛九中2019年中考招生问答（七）：现代教学

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学校是如何利用PAD现代教学技术促进教学质量提升的？

近年来，青岛九中围绕教和学两个方面，不断加大管理力度，积极开展问题驱动式课堂教学方式改革，最大限度提高教学效益。学校在2017年末开展了以“智慧课堂”为核心的教育信息化建设，取得了良好的效果。

青岛九中作为山东省信息化建设试点学校，积极开展“PAD平板电脑智慧课堂”的实施探索，将信息化教学手段融入课堂教学中，提高学生的学习效率。开展“学习前置、问题驱动”教学改革，建构“问题驱动、以学为本、先学后教、小组合作”的课堂模式，提高课堂教学的针对性，提高学生的学习积极性和自主学习能力。

2017级、2018级高一高二年级引进睿易数字化云教学系统，与北京大学附中、青岛二中等省内外多所名校共用同一个云教学平台，实现了教学资源、教学方式的智慧共享。基础年级全面推行“一对一”数字化云教学，全体师生人手一台平板电脑，组织实施平板辅助教学，使课前、课中、课后有机融合，教师提前为学生发送导学资源，学生先进行预习和自学，之后在课堂上进行展示反馈，在这个基础上，由学生或教师进行点拨，经质疑、讨论后，进入练习评价环节，之后学习平台自动分析评价结果，将学生个体错题纳入错题本，学生改错后自动记入学习记录中，有效实现了知识断点再续。“PAD智慧课堂”优化了教学流程，提高了教学效益，教育教学质量实现了快速发展。

（1）转变了学习方式，由教师教为主向学生学为主的转变，由共性学习为主，向个性化学习为主的转变。

（2）提升了师生的信息素养，并将这些素养应用于学习中。包括使用平板电脑、网络、学习平台、各种学习软件的能力，信息收集、整理、筛选、应用等能力。

（3）提高了学生的学习管理能力。包括目标和计划制定、学习策略和方法的选择优化、学习任务的安排与落实、自我约束与控制等。

02

如何看待青岛九中为学生精心设计的各项活动？

青岛九中为学生精心设计了很多文体和实践活动，但所有的活动设计都不是随意而为，而是立足三年的一套“德育系列化课程体系”，都是本着学生的成长需求和高考需要以“课程”的要求组织的，都是有目标、有实施、有过程、有评价的。其目的在于促进学生的全面发展和个性化成长，以更好地服务于学生高考和自主招生的需要，服务于学生的健康发展、终身发展。

同时，各类活动都与新高考和自主招生密切关联。因为高考不再单纯考查死知识，其考查均不同程度地指向生活、指向社会、指向能力、指向体验；从现在的高校自主招生和综合素质评价录取政策来看，高校都对高中生在校期间的社会实践、社区服务、研究性学习以及其他参加活动经历提出了明确要求。让学生参与“活动”，其实就是为学生参加高考和自主招生提供了最鲜活的生活“素材”，也为课堂知识通往社会和生活提供了感受和体验的渠道。