时代教育领导者！繁华背后的自主开放

2018-03-20 23:09 青报教育在线

摘要：大隐隐于朝，这里是素质教育的天堂，这里以学生的终身发展为目的，这里每个人都是最好的自己，这里是青岛二中。

青报教育在线讯iqdedu.com 自主、开放、创新，“赛莱默”杯全国中学生水科技发明特等奖，FIRST机器人科技挑战赛全国冠军联盟，斯德哥尔摩国际青少年水奖第三名……

大隐隐于朝，这里是素质教育的天堂，这里以学生的终身发展为目的，这里每个人都是最好的自己，这里是青岛二中。

让我们一起揭开这所建于1925年的百年老校的神秘面纱，看看她拥有这些繁华背后的自主开放，建立自我反思机制激发学生主体意识。

青岛二中以学校、班级教育为载体，以系列反思活动为抓手，建立长效自我反思运行机制。如开展反思性德育，引导学生主动进行“日反思”、“周反思”、“学段反言”。自我体验和感悟，掘长补短，实现个性与特色发展；开展信用班级建设，营造诚实守信的校园文化环境。激发学生关注自我修养，树立我即班级的集体荣誉感和责任感；开展主题教育活动，以年级主题教育活动、校园主题“节.日”活动、班会课程为载体，为学生自我反思提供抓手，使自我反言成为新高态。

建立自主管理机制激发学生发展领导力

青岛二中致力于学生自主管理的制度创新，实施学长制，服务他人，提升自我。通过高年级优秀学生辅导员制度、班级联谊制度、优秀毕业生回馈母校行动，助力学生发展; 实施学生干部轮换制，通过公开竞选和答辩，为学生提供平等参与自我管理的舞台。这都为学生实现自主管理提供了长效的制度保障。同时，改革管理机构，实现学校学生管理内设机构创新，完善学生管理机制。

建立自主实践机制引导学生知行合一

青岛二中从学生发展需要出发，充分激发学生自主设计实践活动，形成了内涵丰富的实践课程体系。如以艺术节、文化节等为载体的自我教育课程; 以社团活动、学生讲坛、等为载体的自主创意课程; 以学军、学工、职业体验、寻访校友为主要载体的社会实践活动课程; 以模联、模经、模拟申奥、模拟申博、模拟法庭、城市热点论坛为载体的模拟文化课程; 以社区服务、爱心支教、社会义工、爱心联盟为主要载体的志愿服务课程。同时，建立活动课程保障机制。面向教师实行社团认领制和引导教师积极参与和指导活动课程，实现学校家长全员导师制，委员会职能创新，而向家长开展“家长义工”，聚合资源形成教合力。

建立自创社团管理机制促进学生发展优势智能

青岛二中着力于学生自主成长与自我发展的载体搭建与平台建设，鼓励学生自创社团。日前，学生已自主成立了青岛二中模拟联合国、模拟经济委员会、等160多个社团。同时，建立学生社团规章制度，由学生自主制定和完善《学生手册》，指导学生如何选择社团，规划高中三年的发展。学生推动成立社团联合会，出台章程，统一管理，建立有效的保障机制。

建立自主学习与研究机制助推学生发展创新思维

青岛二中通过持续推进学生学习模式的变革，建立了长效学生自主学习与研究的运行机制。创新学校课程体系，形成了以人文素养类、科学研究类、工程技术类、领袖素养素质类、大学先修类、文化交流类、创新人才培养类( S TEAM+ )等七大类别的课程体系，逐渐建立全面选课走班的制度与机制保障，学生依据自己发展兴趣和潜质，自主自由地进行课程选择。开展“深度学习”策略下的课堂教学改革，引导学生开展基于项目、基于问题、基于探究、基于挑战的学习。全面建设“互联网+ 教育”的平台，跨界整合信息和资源，搭建具有多学科融合特征的创新素质发展平台，为学生提供开放学习环境和全新支持手段。同时，学校着力打造服务学生自主学习与研究的载体平台。学校启动拔尖创新人才培养工程，陆续建设高新实验室，建设校内“学生发展基地”，建设网络创客空间与学生创客实验室，与此同时，进行学习组织的重新架构，设立创新人才培养“卓越”实验班、“王涛、解思深院士班”、组建吸引力团队，不断探索培养拔尖创新人才的校本途径与模式。

加强艺术教育提升艺术素养

青岛二中重视艺术教育，把艺术教育与培养拔尖创新人才深度融合，实施艺术“2+1”技能培养方案，使每一个二中学生均能获得两项基本的艺术技能和一项特殊的艺术技能。学校建立系统的艺术教育课程体系，除国家必修课程外，学校开设美术鉴赏、音乐鉴赏、陶艺、书法等校本选修课程。学校大力发展艺术社团，目前有舞蹈团、民乐团、管乐团、话剧团、合唱团、室内乐团、戏剧社。学校支持学生开展丰富多彩的艺术活面动，每年举办校园艺术节、戏剧节、戏剧模仿秀、美术作品的哲学演绎大赛、校园声乐大赛、器乐大赛等等。学校统筹高校与社会资源，引进动画、数字媒体艺术、产品设计等高端课程，对学生进行优势智能的培养。学校定期推出学生、教师、艺术家的艺术展览和交流，提升学校的艺术文化氛围。学校荣获“青岛市中小学艺术教育示范学校”，学生在省市各级艺术比赛和展演中屡获大奖，在2016年全国五艺展中获得戏剧表演一等奖和最佳创作奖。

发展心理教育呵护学生心灵

学校开发《心灵成长》课程，致力于提高全体学生的心理素质，充分开发潜能，培养健全人格，心理课程包括显性课程和隐性课程两部分。显性课程包括心理健教育课、心理讲座、心理选修课; 隐性课程包括心理咨询、教师心理培训、家长心理培训等。在高一全年级开设心理健康教育课，作为必修校本课程，向学生普及心理健康知识。高二年级开设了二十课时的心理选修课，深受学生欢迎。高三年级通过一年三次学生心理讲座、三次家长心理讲座，助力高三学生以良好的心理状态备考、迎考。2015年9 月，我校被教育部评选为全国首批“心理教育特色学校”。

开展阳光体育提升学生体质

青岛二中在办学实践中始终坚守着“造就终身发展之生命主体”的育人目标，努力培养“人格健全、素质全面、终身发展”的人。学校曾被评为全国传统体育项目学校，北京2008奥林匹克教育示范学校、青品市帆船运动特色学校等荣誉称号。在篮球、排球、乒乓球、游泳、市中学生经运动会上均取得优异成绩。学校充分挖掘教育资源，为学生开设的六大类远修课程，球类、田径类、体操类、新兴运动、民族体育、水上运动。常设课程有攀岩，帆船，早冰、高尔夫、马术等。学校鼓励学生组织丰富多彩的体育社团，如游泳社、航模社、围棋社等，发展兴趣爱好和潜能。学校保障学生的体育运动时间: 每周两节体育课;周一到周五每天上午大课间用于课间操，下午大课间用于眼保健操; 周一到周五下午四点到五点为阳光体育活动时间，鼓励所有学生参与体有运动，积极锻炼身体。学校重视学生体质健康，积极参加并认真组织每年度体育健康测试，并把测试项目和日常考核挂钩，引导学生积极锻炼身体。