青岛平安路第二小学打造书香校园文化

打造书香文化长廊，构建科学阅读体系，分层教学全面提升学生素养……近年来，平安路第二小学秉承“汇智”文化理念，将“智慧”贯穿于校园文化建设，着力打造“书香校园”文化。学校构筑书香教师、书香学生、书香家长三级培养体系，率先提升学生阅读素养，搭建平台激发学生兴趣，优化办学素质，提升办学品位，最终达到建设教师精神家园、提升学生核心素养的目的。

​

↑美丽的校园

书香气息溢满校园角落

平安路第二小学利用墙体进行内容丰富的阅读宣传，着力营造“书香文化”。学校走廊窗口等创设经典诗词文化长廊，形成独具特色的走廊文化、窗口文化；“最美教室”评选，在班级增设图书角，营造书香班级。学校还建立了两个阅读中心，即“学校阅读中心”，学校图书馆和阅览室向学生提供丰富优质的藏书；图书室实现了微机管理，开架借阅，学生可自主自由选择阅读。另一个是“班级阅读中心”，班级设小书屋，图书学生自带，可相互交流阅读。课余时间学生可自由阅读，实现课外阅读与课外活动融为一体。班级内开辟“好书推荐”等栏目，推荐与学生智力发展水平相符合的书籍，让学生易于感受领悟，提高阅读兴趣。经典诵读是提升学生阅读素养的关键。学校每天固定时间开展“经典时光”诵读，已成学校师生共同诵读、领悟经典的舞台。

↑丰厚的藏书，浸润书香童年

以文会友畅谈读书体会

浸润书香，教师要先有书香味，要有丰厚的内涵。在引领学生读书的同时自己做到读中学、读中教，为学生成长、学校发展注入生机与活力。平安路第二小学积极组织教师读好三类书：温润生命、丰盈精神底蕴的书，主要为中外大师的作品；开阔视野，引领专业成长的书，主要是与教育专业发展相关的经典之作；适合儿童阅读的书，教师通过阅读这类书，可以更好体会孩子思维情趣、阅读兴趣，最终更好服务孩子，帮助孩子成长。

↑学校经典诵读节，绽放师生阅读风采

读书需要交流，通过精神碰撞，实现资源共享。学校组织教师读书的同时，还设立了 “书香伴发展”读书交流大讲坛。老师们汇聚一堂，畅谈读书体会，分享读书收获。在一次次思维碰撞中，书香文化日益浓厚。学校还开展了师生共同“读名著诵经典”的活动，由最开始的读一本书，写一篇心得，作一次读书汇报发言到评选“书香教师”，老师经历了督促——习惯——自然的阅读过程。如今，“书卷气”已成为学校老师的自觉追求，越来越多的老师们从实践中体会到，胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。“老师读得精彩，才能教得精彩、写得精彩，才有职业的幸福感。”学校校长臧文刚这样说。

↑书香连线，搭架家校展示平台

科学规划构建书香文化

学校的主体是学生，在他们幼小的心灵内播撒一颗读书的种子，激发他们读书的热情。随着时间的推进，这颗种子必将会生根、发芽、结果。平安路第二小学以语文学科为中心，确定不同年龄段学生阅读素养培养目标，通过设计、布置不同层次的阅读作业，分年龄段明确阅读作业要求，形成科学的学生阅读素养提升体系。比如针对一二年级学生学校给他们设定的阅读培养目标是具备初步的阅读和理解能力，给他们布置的作业也相对简单，主要是结合每周二下午阅读课，完成课外读书积累，制作读书卡、摘抄优美词语、写简短日记。对于五六年级学生，要求他们结合每周二下午阅读课，完成每学期的班级同读一本名著书；课前三分钟演讲，主要演讲名人轶事、成语故事名著精彩片段；组织专题“读书报告会”。

学校还将阅读纳入校本课程，学校规定一到六年级每周二下午拿出一节课作为阅读拓展课或阅读欣赏课。阅读指导课教给学生阅读方法，学生相互交流阅读心得，做到“得法于课堂，得益于课外”。阅读欣赏课引导学生感受精美语言，感受祖国灿烂文化，培养学生高雅情趣，养成良好的审美观。学校还提出了以写促读，边读边写，增强阅读效果。古人云“不动笔墨不读书”。为此，学校提出了低中年级每次阅读课后进行一次写话练习，三至六年级学生每周写好一篇读书笔记，同时三到六年级还利用间周周四下午的课程超市课，进行阅读的提升和拓展。在阅读与习作的有效结合中，学生们“胸有万壑凭吞吐，下笔千钧任歙张”，习作水平有了长足的进步。

↑宽敞的阅览室，营造温馨的读书环境

搭建平台激发学生兴趣

为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍，激发学生读书的热情。学校在各班开辟了“读书园地”，为每一位孩子搭建了一个书香的平台。在阅读的过程中落实学校的读书“四定”计划，即定内容——推荐各年级“必读”和“选读”书目；定时间——确定“晨诵、午读、家读”时间，保证在校读书不少于40分钟，在家阅读不少于1小时；定指导——加强老师对学生的阅读指导研究，并拓展延伸至课外；定评价——每学期进行“书香班级”、“博览之星”评选，树立榜样，鼓励学生多读书、读好书。在经典的濡染下，儒雅的气质在师生身上逐渐有所体现，与书为友，书中成长，读出了韵味，读出了书香。

学校将每年的5月和11月定为“读书月”，开展系列活动，如古诗擂台赛、阅读考级、“我最爱读的一本书”征文比赛、图书交流大集、“绿色 书香 文化”手抄报设计比赛等活动，既激发了学生的读书热情，又提升了学生的读书质量。

↑手捧书本，播种文化的种子

书香连线实现家校共赢

学校尝试建立家校沟通渠道，书香校园活动的开展，需要得到家长的认可与支持。学校发出了 “陪孩子一起阅读”倡议书，倡导家庭亲子共读，为孩子建立家庭藏书柜，在学期末推荐优秀家庭进行展示。为了激发家长参与读书的热情，学校通过经典诵读活动，引入家长参与，通过家校读书论坛，记录学生家长的阅读轨迹。活动的创新开展，带动了家长参与到了对阅读的思考和研究。“读书是用来修身的，因为学校和家庭共同配合让孩子读书，孩子的成长很快，文明程度自然也就随之提高了。”一位家长这样说。

读书能净化心灵、升华人格，产生一种深广的道德境界。从读书抓起，在每个学生心灵深处，构建他们一生发展的文化根基。让书香润泽校园，用阅读提升思想，让校园充满书香与智慧。