市北区以中小学“英·语”阅读素养提升计划推进教学改革

立身以立学为先，立学以读书为本。为深化课程的综合改革，在丰富的阅读实践中帮助学生养成良好的阅读习惯，以阅读助推课堂教学改革，为学生全面发展奠基。市北区教育局于2015年10月在全区各校启动《市北区中小学学生素养提升计划》，率先从中小学语文英语学科启动 “提升阅读素养，深化课程改革”活动，并逐步带动各个学科的阅读+课程系列活动。

弥补英语短板 培养国际视野

英语水平提高的关键在阅读，但是目前在学生的学校学习与家庭生活中对英语阅读都相对薄弱，受阅读习惯与阅读资源的限制推进阅读的难度较大，学生所接触的地道的原版的阅读资源较少，语言学习输入量不够，很难提高学生学习兴趣与成绩。

市北区各校基于 《市北区小学英语阅读实施方案》，通过推进“图书馆+教学”的方式，将丰富、地道的英语资源引入教学，改变课程内容、资源与结构，制定凸显学校特色的校本阅读教学方案，鼓励教师发挥主动性与创造性进行课程的深度整合开发，进一步落实国家英语课程标准的要求。将英语阅读活动纳入教学常规管理，采用“分散阅读”和“集中阅读”相结合的方式，开展阅读教学与丰富的活动。

在小学中低学段在国家课程基础上引入“自然拼读”课程，引导学生学习发音规则与拼读规则，培养学生 “见词能拼，听音能写”的英语拼读能力，帮助学生掌握常见的自然拼读规则，建立英语音、义、形三者之间的联系，以拼读读物为巩固和拓展，完成英语从听说到读写的过渡，也为学生的流利阅读提供技能支持。在小学高段英语教学中进行课程整合，进行分级原版资源的阅读教学，对于有较高阅读能力的学生鼓励学生根据自己爱好进行自由阅读。通过阅读构建学生可持续性发展空间，为初小英语衔接打好基础。

青岛四方实验小学故事阅读教学法研究，从理论走向实践；辽源路小学通过大容量的听经典地道的童谣、视频提高学生的语音意识；立新小学全课程阅读教学；嘉定路小学推行持续默读“SSR”活动；青岛53中小学部分级阅读课程等。对于中学英语的“大阅读”推进中，重点研究英语阅读提升学生学习能力的方法与策略，通过整合课程资源保障阅读的时间与质量。通过阅读不仅帮助学生巩固所学的知识，更注重训练学生理解观察、判断分析、逻辑想象等思维能力，丰富英语知识，提高语言实际运用能力，同时又陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。第二实验中学王秀娟老师对阅读课模式进行了理念的创新；五十中学的秦澎老师在全国基于核心素养阅读教学研讨会上展示在阅读中渗透德育教学。

弘扬传统文化 提升文学素养

市北区初中语文课程全面开展 “大阅读”活动，有效激发了学生语文学习的生机和活力。“大阅读”的开展是为了更好地推进全市初中语文教育教学内涵发展和质量提升，有效解决当前初中语文教学中经典文学作品阅读量不足的问题。

“大阅读”活动开展以来，各校纷纷组织语文教师编辑本校 《大阅读教材》，先后就有34中的《悦读》、21中《绿色大阅读》、28中的《文选》、启元学校的《古诗欣赏》等一系列的课程再造，让"大阅读"活动得以在课堂教学中迅速落地生根。

市北区小学语文开展 “立足课程促阅读素养提升”的系列推进活动，在全市率先开展了扎实、细致的“整合课内外阅读”研究工作，整合课内外阅读篇目。市北区教研室语文组指导青岛鞍山二路小学、青岛台东六路小学等7所学校开发1—6年级与每篇课文配套的课外阅读篇目。这一举措是对《市北区小学语文阅读实施方案》的进一步细化，便于一线教师借鉴和运用，受到学校语文教师的一致欢迎。

在课外开展丰富多彩的读书节，使读书氛围更加轻松。辽源路小学召开第四学区“中国梦，读书梦”读书节启动仪式；同安路小学邀请中国作家协会会员、儿童文学研究所所长朱自强教授走进校园，开启了“学生阅读素养提升”活动盛宴。青岛重庆路第三小学举行“经典诗文对抗赛”，学生们在与经典的亲密接触中，感受传统文化的魅力。青岛芙蓉山小学开展“有声有色，吟古颂今”读书大秀场。青岛鞍山路小学举办“阅读悦美，书香鞍小”读书节等等。

师生共读 引领前行

教师的职责就是“教书育人”，如果连教师也不愿阅读，如何做学生阅读的“引路者”？当老师大力倡导学生开展阅读时，当学生已开始相继开展各色各样的绿色大阅读活动时，身为教书育人的“引路者”是否愿身先士卒，做个遨游书海的书虫呢？

为更有效推进阅读教学工作的开展，市北区教育研究发展中心以外研社《领先阅读X计划》和《大猫英语分级阅读》为素材，组织优秀青年英语教师，精心制作了系列英语阅读微视频，借助市北教育微信公众平台，以每周推送一个小故事的形式，为学生们提供更丰富的有声阅读资源，拓宽学生的眼界，提升英文理解力，赢得家长的广泛赞誉。

各校教师更是各显神通，如21中老师们以吴乐琴老师公益讲堂为引，启动“绿色大阅读”读书活动，自编《绿色大阅读》校本教材，指导学生读书；34中学的老师们为学生创办了 《长春藤》校园专刊，把海量的阅读化作美文表现出来；二实验的老师们针对不同年级开展了系列阅读活动；47中学就作家和作品主题开展主题阅读，把阅读立体化并有效深入，诵读和写作有效地巩固了这一成果，让孩子们在成长的路上遇见了真正意义上的大语文；4中的老师们为孩子们设计了初中三年阅读定位，把阅读与摘抄积累和听说读写的训练相结合，设计三个年级的不同侧重点，学校给每个孩子印制了读书手册。青岛北仲路第一小学、芙蓉山小学和34中学通过校园微信群开展线上名著伴读活动，《史记》、《水浒》等名著走进学生学习与生活，悠悠的书香和老师指导伴随学生成长的每个日夜。

如今，《市北区中小学阅读素养提升计划》已在全区各校生根开花，打造“阅读即教学”、“阅读即生活”的学习和生活模式，通过阅读连接学习与生活，把阅读的范围由书本拓展至生活，为市北区的阅读素养、深化课改添上浓墨重彩的一笔。寒风凛冽，但师生的热情却温暖了彼此心灵，期待年轻学子在人生旅途中能开阔眼界，放开心灵，走向更远的地方。